Jungiaans Instituut
Het Jungiaans Instituut is in 1990 in Nijmegen opgericht door prof. dr. Harry A.J. Rump MEd en Madeleine Witteveen. Het instituut ontstond vanuit de psychoanalytische traditie van Sigmund Freud, de analytische psychologie van Carl Gustav Jung en de door Harry Rump verder ontwikkelde Analytische Therapie.
Na het overlijden van Harry Rump in 2021 werd zijn gedachtegoed voortgezet en verder ontwikkeld onder de naam Academy Depth Psychology. In deze periode is de oorspronkelijke visie verbreed en verbonden met actuele inzichten binnen de dieptepsychologie, therapie en persoonlijke ontwikkeling.
Na deze ontwikkelingsfase keren we terug naar onze oorspronkelijke naam: Jungiaans Instituut.
Een naam die laat zien waar onze wortels liggen én waar wij vandaag voor staan: een diepgaande, eigentijdse opleiding waarin Jungiaans gedachtegoed, persoonlijke ontwikkeling en therapeutisch vakmanschap samenkomen.
Al meer dan 30 jaar opleider in de diepere lagen van de menselijke psyche
Het Jungiaans Instituut verzorgt opleidingen, trainingen, seminars en workshops voor mensen die zich willen verdiepen in de werking van de menselijke psyche en in de begeleiding van persoonlijke en psychische ontwikkelingsprocessen.
Centraal staat de vierjarige deeltijdopleiding Analytische Therapie. Deze opleiding leert studenten kijken voorbij zichtbaar gedrag en luisteren naar wat zich onder de oppervlakte aandient: in emoties, relaties, terugkerende patronen, dromen, beelden, lichamelijke ervaringen, symptomen en levensvragen.
De opleiding is meer dan een verzameling theoretische vakken en therapeutische methoden. Zij vormt een vierjarige ontwikkelingsweg waarin kennis, persoonlijke verdieping en therapeutisch handelen voortdurend op elkaar inwerken.
Je wordt niet alleen opgeleid om therapeutisch werk te doen, maar ook om iemand te worden die dit werk kan dragen.
Een levende dieptepsychologische traditie
De analytische psychologie van Carl Gustav Jung vormt de centrale bedding van het instituut. Zijn inzichten in het persoonlijke en collectieve onbewuste, complexen, archetypen, dromen, symboliek, schaduw, individuatie en het Zelf bieden een wezenlijk kader voor het begrijpen van psychische processen.
Daarnaast bouwen we voort op:
- de psychoanalytische traditie van Freud;
- de door Harry Rump ontwikkelde Analytische Therapie;
- post-Jungiaanse en psychodynamische inzichten;
- existentiële en filosofische perspectieven;
- transpersoonlijke psychologie;
- relationele en lichaamsgerichte benaderingen.
We beschouwen dieptepsychologie als een levende traditie. Dat betekent dat we het oorspronkelijke gedachtegoed zorgvuldig bewaren en doorgeven, maar het niet als een gesloten of onveranderlijk systeem behandelen.
Nieuwe inzichten worden steeds bezien vanuit de vraag wat zij bijdragen aan een dieper begrip van de mens en aan het zorgvuldig begeleiden van diens ontwikkeling. Zo verbinden we onze historische wortels met de psychologische, therapeutische en maatschappelijke vragen van deze tijd.
Een integrale visie op de mens
Binnen het Jungiaans Instituut zien we de mens als een samenhangend geheel van lichaam, psyche, ziel, relaties en betekenis.
Een klacht staat daarom nooit volledig op zichzelf. Zij kan verbonden zijn met iemands levensgeschiedenis, relationele ervaringen, innerlijke conflicten, verdrongen delen van de persoonlijkheid, de maatschappelijke context of een ontwikkelingsbeweging die nog geen vorm heeft gevonden.
Therapie richt zich vanuit deze visie niet uitsluitend op het verminderen van symptomen. Ook bewustwording, verwerking, integratie, zingeving en transformatie zijn van wezenlijk belang.
Klachten en crises zijn niet alleen problemen die moeten verdwijnen. Wanneer zij zorgvuldig worden onderzocht, kunnen zij ook toegang geven tot een dieper verstaan van wie iemand is en van wat zich in diens leven wil ontwikkelen.
De student als actieve deelnemer
Studenten worden niet beschouwd als consumenten van onderwijs, maar als actieve deelnemers aan hun eigen persoonlijke en professionele ontwikkeling.
Het instituut biedt kennis, structuur, begeleiding en een professionele leeromgeving. Het ontwikkelingsproces zelf vraagt echter om betrokkenheid, zelfonderzoek, openheid voor feedback en de bereidheid om ook weerstand, onzekerheid en niet-weten te ontmoeten.
Wie met de diepere lagen van een ander wil werken, moet ook bereid zijn de eigen innerlijke wereld te leren kennen. Daarom zijn persoonlijke ontwikkeling, leeranalyse, intervisie en supervisie onlosmakelijk verbonden met de theoretische en praktische vorming tot analytisch therapeut.